ABC
ABC
Affald hvad er det
Affald hvad er det
Beskrivelse:
“Affald - hvad er det” er et praktisk forløb, hvor eleverne bl.a. skal kigge på kompost, lede efter kompostorme, brænde forskellige typer af affald af og sortere affald. Vi benytter bl.a. gasblus, grønne containere og vores egen kompost..
Vi arbejder primært med undersøgelseskompetencen og perspektiveringskompetencen i naturfag.
Begreber der bliver berørt:
Organisk og uorganisk affald, nedbrydning i naturen, affaldssortering, kompost, genbrug.
Vi arbejder med færdigheds/vidensmålene inden for “teknologi og ressourcer” i natur/teknologi.
Biodiversitet PBL 6. klassetrin
Biodiversitet PBL 6. klassetrin
Broxima, vi undersøger planeten
Broxima, vi undersøger planeten
Classbuilding
Classbuilding
NB! Arrangementet tager hele dagen. 9-14.
Du skal dog blot booke formiddagstiden den pågældende dag.
I samarbejde med Ungdomsskolen udbyder vi en rystesammen dag på Quark.
Dagen indeholder et løb på og omkring Vestvolden, hvor kommunikation og samarbejde er i fokus.
Yderligere vil der være forskelligge teambuilding aktiviteter, som kan være med til at styrke samarbejdet og relationerne i klassen.
Velegnet ved klassesammenlægninger, rystesammen aktiviteter og idræt - orienteringsløb.
DJEEO Education er flere GPS-sendere, mobiltelefoner og en webbaseret spilleplatform som giver rammen for indlæring gennem et spil, hvor elever kan se hinandens bevægelser i et geografisk område. I DJEEO spillene gælder det om at score flest mulige points på tid. Deltagerne samarbejder på hold, og er fordelt på roller som agenter og kontrolrums-spillere. Sammen har holdet to hovedopgaver: Finde virtuelle poster og løse flest mulige opgaver korrekt. Spillet deles i to halvlege, så alle eleverne får mulighed for både at være agenter og kontrolrums-spillere.
Det ydre geologiske kredsløb
Det ydre geologiske kredsløb
Dissektion for de små
Dissektion for de små
Edderkoppejagt
Edderkoppejagt
Energiproduktion i Hvidovre
Energiproduktion i Hvidovre
Eleverne skal arbejde undersøgende med dampmaskinen og få dem til at fungere, optimere energiproduktionen ed fra forskellige parametre.
Eleverne skal perspektivere til klimaproblematikker i forbindelse med afbrænding af fossilebrændstoffer
Eleverne skal lave enkle modeller af energiproduktionen fra råstof til el-produktion.
Vi arbejder inden for færdigheds og vidensmålene "stof og stofkredsløb" og "produktion og teknolog"i fra Fysik/kemi og "anvendelse af naturgrundlaget" fra biologi.
Fagbegreber vi kommer ind på under forløbet:
CO2, generator, turbine, forbrænding, udledning, energiomsætning, fossilenergi og vedvarendeenergi, tilstandsformer.
Ferskvandssøen
Ferskvandssøen
Beskrivelse:
“Ferskvandssøen som biotop” er et forløb, hvor vi starter med at gennemgå relevante modeller som f.eks fotosyntesen og livet i en ferskvandssø. Derefter laver vi undersøgelser fra vandkanten. Eleverne får waders og redningsveste på.
Vi undersøger bla. dyre- og planteliv, forureningsgrad, oxygenindhold, indhold af næringsstoffer/ioner (nitrat og fosfat), pH-værdi, sigtbarhed.
Vi arbejder primært med modelleringskompetencen og undersøgelseskompetencen.
Begreber der bliver berørt:
Fødenet, fødekæder, producent, konsument, topkonsument, artsdiversitet, fotosyntese, respiration, næringsstoffer, forureningsgrader, iltsvind.
Vi arbejder med færdigheds/vidensmålene inden for “Økosystemer” i biologi og “Stof og stofkredsløb” i fysik/kemi.
Før og efter behandling:
Det kan være en god ide hvis eleverne har forkundskab til Nitrogens kredsløb, har overordnet viden om hvad ioner er og kender til fødekæder i naturen.
I er velkomne til at tage eksemplarer af indfangede dyr og evt. vandplanter fx tagrør med tilbage til egen skole, for at kigge nærmere på dem under f.eks. stereolup eller lave undersøgelser med f.eks. vandpest.
Husk: GUMMISTØVLER!!! og tøj der passer til vejret, og medbring evt. syltetøjsglas til indfangede organismer.
Find vej med kort, kompas og Walkie talkie
Find vej med kort, kompas og Walkie talkie
En øvelse i kommunikation og tålmodighed.
Generalerne skal ved hjælp af kort og kompas, styre fodfolket ud og finde opsatte poster som skal afkodes og meldes tilbage til generalen.
Eleverne bliver introduceret til aflæsning af kort og kompas samt instrueret i at betjene en walkie Talkie
Aktiviteter:
- Introduktion til kortet med signaturøvelser og målestok.
- Introduktion til kompas
- instruktion i betjeningen af Walkie-talkier
Man kan med fordel have trænet eleverne i brug af kompas.
Vi arbejder inden for stofområdet "Naturen Lokalt og Globalt" i N/T
Forløbet kan med fordel bruges til at kortlægge klassens indbyrdes relationer.
Flagermusdetektorer
Flagermusdetektorer
Fotosyntese og respiration
Fotosyntese og respiration
Fra Brøker til Brød
Fra Brøker til Brød
Fremtidens drikkevandsforsyning
Fremtidens drikkevandsforsyning
Fugle mellem fingre
Fugle mellem fingre
Vi sætter ænderne/fasanerne i et udviklingsmæssigt perspektiv, hvor vi
sammenligner fuglenes udvikling med krybdyr og pattedyr.
Sammen med eleverne vil vi dissekere to fasaner, hvor vi bl.a. vil se på fasanens fjerdragt m.h.t.:
- Hvad er en fjer?
- Hvad er forskellen på fjer, dunflyvefjer og halefjer?
Vi åbner anden/fasanen og undersøger:
- Knogler
- Muskulatur
- Fordøjelsessystem
- Ånderrætssystem
- Hjertet
Husk at du kan låne torsoer i udlånssamlingen så du nemt kan sammenligne med et menneske.
Fugle og fuglekasser
Fugle og fuglekasser
Gennem blandt andet lege og konkurrencer skal
eleverne arbejder undersøgende med fjer og fødevalg. Elevernes skal lytte og genkende de mest almindelige havefugle.
Eleverne skal bygge (modellering) en fuglekasse af naturmaterialer. Her bruges økser, save, hammer og søm.
Vi arbejder med stofområderne Naturen lokalt og Globalt fra N/T.
Vi berører følgende fagbegreber:
Fuglestemmer, fødevalg og tilpasning, trækfugle og standfugle.
Som inspiration til emnet før og efter aktiviteten på Quark, kan læreren hente ideer til sin undervisning på følgende hjemmesider: | ||
![]() | http://obsnatur.dk/ | Obs natur |
![]() | http://www.dofbasen.dk/ART/ | DOF |
![]() | http://www.fugle-net.dk/ | Fugle net |
![]() | http://www.fugleinfo.dk/lex/ | Fugle info |
![]() | http://naturinformation.dk/foderbrt/hmenuny.htm | Foderbrættet Århus naturvejleders naturinfo. |
Følg ræven i naturen
Følg ræven i naturen
Følg Mikkel ræv, rundt på Quark i sin søgen efter føde.
Eleverne skal hjælpe Mikkel med at finde mad og spor efter sin mest eftertragtede spise - musen.
Eleverne undersøger rævens pels, dens kranie og dens sanser.
Eleverne sammenligner ræven med mennesket.
Ræven er med i hele forløbet og bruges aktivt som en del af formidlingen.
Hvilke behov har ræven, hvilke har vi?
Hvad spiser ræven og hvordan fanger den sit bytte?
HUSK: Tøj efter vejret.
Husdyr
Husdyr
NB! Lammene kommer i begyndelsen af maj.
Vores husdyrhold på Quark består af høns, bier, kvier og får med lam.
Med dyrene vil vi gerne give de mindste klasser en oplevelse omkring danske husdyr.
Eleverne arbejder undersøgende og perspektiverende.
Eleverne kommer tæt på dyrene - får lov til at give dyrene foder og vand, samt sanse dem på forskellige måder. Vi fortæller "den gode, historie" omkring dyrene, om deres egenskaber og udviklingstrin.
Sammen med eleverne kigger vi på redskaber, som skal bruges i forbindelse med dyrehold.
Vi arbejder inden for stofområderne "Natur Globalt og lokalt" og "Organismer" fra N/T færdigheds og vidensmål.
Husdyr på Quark
Husdyr på Quark
NB! Lammene kommer i begyndelsen af maj. Vores husdyrhold på Quark består af høns, bier, kvier og får med lam. Med dyrene vil vi gerne give de mindste klasser en oplevelse omkring danske husdyr. Eleverne arbejder undersøgende og perspektiverende. Eleverne kommer tæt på dyrene - får lov til at give dyrene foder og vand, samt sanse dem på forskellige måder. Vi fortæller "den gode, historie" omkring dyrene, om deres egenskaber og udviklingstrin. Sammen med eleverne kigger vi på redskaber, som skal bruges i forbindelse med dyrehold. Vi arbejder inden for stofområderne "Natur Globalt og lokalt" og "Organismer" fra N/T færdigheds og vidensmål. | ||||||||||
I Darwins Fodspor
I Darwins Fodspor
Beskrivelse:
Eleverne er på ekspedition med Charles Darwin, de er alle videnskabsmænd og er kommet til et helt nyt sted, ingen mand har nogensinde sat sine fødder der.
En rejse gennem ukendte terræn og natur fører dem til nye opdagelser og dokumentering disse.
Eleverne skal via forskellige observationer, lege og udfordringer se hvordan det var at være opdagelsesrejsende i 1835.
Der skal findes nye arter, således vi kan få stor anerkendelse, når vi vender hjem.
Forløbet indeholder flere samarbejdsøvelser, f.eks. med bind for øjnene og øvelser hvor kommunikation mellem eleverne er vigtig.
Vi arbejder primært med undersøgelseskompetencen og perspektiveringskompentencen i naturfag.
Begreber der bliver berørt:
Darwins historie, arter, oprindelse, Darwins finker,
Vi arbejder med færdigheds/vidensmålene inden for “natur og miljø” i natur/teknologi..
Før og efter behandling:
Det er en god ide at tale kort om Darwin, tilpasning og den videnskabelige metode.Husk:
Tøj der passer til vejret.
Insekter og småkravl
Insekter og småkravl
Inden vi skal i felten arbejder vi med elevernes
forforståelse. Vi gennemgår de forskellige dyrs udseende, levesteder og
fødegrundlag.
Vi sammenligner antallet af ben, kropsled og farver.
I felten undersøger eleverne dyrenes levesteder med diverse feltudstyr (knive, lupper, duge, indsamlingsglas). Levesteder og fødegrund knyttes til årstidernes variation.
Som opsamling formidler eleverne deres fund og perspektiverer det til den viden de har opnået.
Fællesmål Natur/Teknologi (efter 2 klassetrin)
Organismer |
| |
Eleven kan indsamle og undersøge organismer i den nære natur |
Eleven har viden om dyr, planter og svampe | |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
Organismer |
|
Eleven kan fortælle om ændringer i naturen knyttet til årstider
|
Eleven har viden om organismers årscyklus |
|
|
|
|
|
|
Jagten på råstofferne
Jagten på råstofferne
Juleværksted på Quark
Juleværksted på Quark
- Filtning af et æble til at hænge på juletræet
- Snitte og male små nisser.
- Spinde armbånd.
Kakerlakker
Kakerlakker
Kend dit træ
Kend dit træ
Deltagerne skal sætte fokus på træer, hvor de skal undersøge forskellige typer træer, og fremstille deres egen trænøgle.
Eleverne skal ud i skoven og finde 4 forskellige træer. De skal klippe grene og kviste af og lave deres egen bestemmelsenøgle.(Modellering)
Inden vi går ud taler vi om:
- Træets opbygning i krone, stamme og rødder samt deres funktioner
- Træernes vækst og formering
- Kend dit træ ved hjælp af blad/Knop/frø-nøgle
- Find træerne i naturen.
Vi arbejder inden for stofområderne "Naturen globalt og lokalt" og "Natur og Miljø".
Krop og kondition
Krop og kondition
Beskrivelse:
Bliv udstyret med pulsmålere og GPS-ure og se hvor hurtigt I kan klare jer igennem vores militære feltbane.
Forinden taler vi om respiration, iltoptagelse og puls. Vi laver et eksperiment, hvor vi undersøger, hvad der sker når vi trækker vejret i et lukket system. Vi benytter dataloggere til at måle O2 og CO2 indholdet.
Vi arbejder primært med undersøgelseskompetencen og modelleringskompetencen i naturfag.
Stofområdet "krop og Sundhed" er i fokus.
Begreber der bliver berørt:
Respiration, iltoptagelse, atmosfærisk luft, puls, hjerte/lunge-kredsløbet, alveoler, bronkier, hæmoglobin. .
Vi arbejder med færdigheds/vidensmålene inden for “Krop og sundhed” i biologi.
Før og efter behandling:
Det kan være en fordel hvis eleverne på forhånd kender til respiration.
Husk:
Gummisko og skiftetøj.Kyst og hav
Kyst og hav
Beskrivelse:
Vi mødes på skrædderholmen. Eleverne får waders og redningsveste på, og skal derefter stryge bunden for smådyr og små fisk, grave efter sandorme, bruge sænkenet, vandkikkert, måle sigtedybde, tage garn ind,
Vi indsamler planter og tang, taler om tilpasning og levesteder, og klassificerer de arter vi finder.
Hvis vi fanger rejer, koger vi dem, og smager på dem.
Det er en god ide at eleverne enten medbringer gummistøvler eller går på bare tæer.
Vi arbejder primært med undersøgelseskompetencen i naturfag.
Begreber der bliver berørt:
Tilpasning, camouflage, levesteder, evolution, klassifikation, ånding, fødekæder, artsdiversitet.
Vi arbejder med færdigheds/vidensmålene inden for “Økosystemer” i biologi.
Før og efter behandling:
Det kan være en god ide hvis eleverne tager billeder af de arter de finder, og at der afsættes tid til efterbehandling på egen skole.
Husk:
Gummistøvler og skiftetøj.
Mus
Mus
Mus er meget almindelige i og omkring vores huse og ude i naturen. De findes overalt i Danmark og alle børn kender en mus.
Deltagerne får oplevelser omkring musens liv i skoven og på marken.
Vi skærper elevernes sanser i naturen omkring forskellige muse observationer.
Musen bliver sat i en fødekædesammenhæng og børnene får selv lov til at lege mus i skovbunden.
Vi arbejder inden for stofområderne "organismer" og "Naturen globalt og lokalt" fra N/T´s færdigheds og vidensmål.
Mus - lån levende mus
Mus - lån levende mus
Musetur
Musetur
Mus er meget almindelige i og omkring vores huse og ude i naturen. De findes overalt i Danmark og alle børn kender en mus.
Deltagerne får oplevelser omkring musens liv i skoven og på marken.
Vi skærper elevernes sanser i naturen omkring forskellige muse observationer.
Musen bliver sat i en fødekædesammenhæng og børnene får selv lov til at lege mus i skovbunden.
Vi arbejder inden for stofområderne "organismer" og "Naturen globalt og lokalt" fra N/T´s færdigheds og vidensmål.
Målinger i skoven
Målinger i skoven
Aktiviteten foregår Hvidovres naturskov eller Vestvolden, hvor vi medtager feltudstyr til indfangning af smådyr og til digitale undersøgelser.
Før vi tager i skoven præsenteres eleverne for enkle modeller af kredsløb i skoven.
- Hvilke dyr, planter og træer kan vi møde i skoven?
- Begreber som fotosyntese, arts-diversitet og fødekæder introduceres
- Eleverne skal øve sig i at beskrive et naturområde ud for egne undersøgelser.
Papir og træer
Papir og træer
Der bliver hver dag fældet tusindvis af træer til at fremstille papir til forbrug i vores dagligdag.
eleverne får i aktiviteten indsigt i:
- Hvad papir er lavet af og hvad bruger man det til.
- Undersøgelser: Hvordan det laves - eleverne fremstiller selv papir.
- Dagligdagens store papirforbrug
- Forbruget af træer til papir
- Eleverne perspektivere - Hvordan vi kan ændre vores papirforbrug ved at tænke os om
Eleverne fremstiller hver to stykker papir som bliver hængt til tørre og eftersendt til klassen.
Husk at du i vores udlånssamling kan låne en "papirfabrik", så du på skolen selv kan lave papir.
Vi arbejder inden for stofområdet "Teknologi og ressourcer" fra N/T´s færdigheds og vidensmål.
Papirfabrik
Papirfabrik
Pascologgere
Pascologgere
Praktisk korttegning
Praktisk korttegning
Beskrivelse:
“Praktisk korttegning” er et tværfagligt forløb i geografi og matematik. Vi arbejder med 4 cm kort over Hvidovre, her undersøger vi signaturer, målestoksforhold og repeterer anvendelse af kompas.
Derefter arbejder vi videre udenfor, hvor vi beregner forskellige længder og højder vha. lasermålere, tommestokke, meterstokke og viden om ligedannede trekanter fra trigonometrien.
Vi arbejder primært med undersøgelseskompetencen og modelleringskompetencen i naturfag.
Begreber der bliver berørt:
Signaturer, højdekurver, målestoksforhold, pejling, ligedannede trekanter, retvinklede trekanter.
Vi arbejder med færdigheds/vidensmålene inden for “Måling” i Geometri & måling i matematik.
Før og efter behandling:
I kan med fordel have arbejdet med ligedannede trekanter og målestoksforhold inden besøget.
Husk:
Tøj der passer til vejret.
Sanser - øjet
Sanser - øjet
Skoven 3.-4. klasse
Skoven 3.-4. klasse
Aktiviteten foregår Hvidovres naturskov eller Vestvolden, hvor vi medtager feltudstyr til indfangning af smådyr og undersøgelser.
Før vi tager i skoven præsenteres eleverne for enkle modeller af kredsløb i skoven.
- Hvilke dyr, planter og træer kan vi møde i skoven?
- Hvorfor ser skoven ud, som den gør?
- Hvad er skovbrug for noget?
- Træet som en ressource.
Skoven som biotop
Skoven som biotop
Beskrivelse:
Vi mødes på festpladsen i Brøndbyskoven 9.30 eller 12.00. Vi gennemgår relevante modeller som f.eks. nedbrydning og omsætning i skoven. Derefter laver vi undersøgelser i skoven i grupper, hvor vi indsamler dyr, planter, svampe, måler temperaturer, næringsindhold (nitrat og fosfat), pH-værdi, lys/lux. Vi slutter fælles af ude i skoven.
Vi arbejder primært med undersøgelseskompetencen og modelleringskompetencen.
Fagbegreber der bliver berørt:
Fødenet, fødekæder, producent, konsument, topkonsument, artsdiversitet, plantecellens opbygning, fotosyntese, nedbrydere, omsætning, mikroorganismer og betydning af pH-værdi, næringsstoffer/ioner (nitrat, fosfat)
Vi arbejder med færdigheds/vidensmålene inden for “Økosystemer” i biologi og “Stof og stofkredsløb” i fysik/kemi.
Før- og efterbehandling:
Det kan være en god ide hvis eleverne har kendskab til Nitrogens kredsløb, har overordnet viden om hvad ioner er og kender til fødekæder i naturen.
Husk: at iføre jer tøj der passer til vejret.
Smådyr i vandhullet
Smådyr i vandhullet
Snit og Snobrød
Snit og Snobrød
Snitteknive
Snitteknive
Solcellebil - udlån
Solcellebil - udlån
Sten og Geologi
Sten og Geologi
NB! Vi har lavet et geologiforløb til udskolingen også.
Beskrivelse:
Forløbet er et praktisk forløb, hvor hver gruppe får tildelt en stor kasse med forskellige sten. Stenene skal sorteres på en særlig bestemmelsesdug. Vi undersøger de forskellige bjergarters kendetegn vha. små lupper, små kradseknive og saltsyre, vi undersøger desuden forskellige mineraler i stereolupper.
Til slut sliber eleverne deres egen sten til en lille amulet på vores stensave, når den er glat og fin er den klar til at komme med dem hjem.
Vi arbejder primært med undersøgelseskompetencen og modelleringskompetencen.
Begreber der bliver berørt:
Bjergarter, sedimentære, magmatiske, metamorfe, mineraler,
Vi arbejder med færdigheds/vidensmålene inden for “Naturen lokalt og globalt” i natur/teknologi.
Før og efter behandling:
Eleverne må meget gerne medbringe deres egen lille sten, som de kan slibe glat. Det må ikke være flint!
Det kan være en ide at tage på en strandekskursion forinden, hvor eleverne kan finde deres egen lille sten.
Husk:
En lille sten med en diameter på ca. 5 cm, ikke flint (Quark har også nogle man kan bruge)
Stjernekikkert
Stjernekikkert
Torso
Torso
Træ, bål og håndværk
Træ, bål og håndværk
UGE 39 - Den gådefulde verden
UGE 39 - Den gådefulde verden
Uge SEX
Uge SEX
Uld
Uld
Vandhullet
Vandhullet
Beskrivelse:
Forløbet er et praktisk forløb, hvor eleverne i grupper undersøger dyrelivet og plantelivet i vores lille sø. Grupperne får fangstsigter til at fange smådyr på bunden med. Dyrene klassificeres vha. bestemmelsesduge. Vi har en stor artsdiversitet i vores sø, og der er derfor gode muligheder for at fange mange forskellige smådyr. Forinden undersøgelserne gennemgår vi forskellige modeller indendøre, f.eks. guldsmedens udvikling.
Vi arbejder primært med undersøgelseskompetencen og modelleringskompetencen.
Begreber der bliver berørt:
Ferskvand, tilpasning, dyregrupper, ånding, forvandling, fødekæde.
Vi arbejder med færdigheds/vidensmålene inden for “Natur og miljø” og " Naturen Lokalt og globalt" i natur/teknologi.
Før og efter behandling:
Du kan låne vores fuldt pakkede cykeltrailer med vandudstyr, hvis du selv vil afsted med din klasse.
Husk:
Gummistøvler!!! og tøj der passer til vejret.
Vedvarende energi
Vedvarende energi
Vi arbejder ud fra stofområderne "Stof og Energi" og "Teknologi og Ressourcer" fra N/T videns og færdighedsmål.
Vild mad på bål
Vild mad på bål
NB!! Forløbet varierer en del efter årstiden. Der kan i uge 25 være slagtninger på programmet.
Der fortælles historier og gives feltkarakter af forskellige spiselige planter, som deltagerne derefter indsamler fra Quarks arealer.
Om efteråret indsamles der bær til syltetøj.
Der bages ligeledes også brød.
Planterne bestemmes, hvorefter en ret evt. tilberedes og spises.
Maden tilberedes over et bål som eleverne selv står for.
Forløbet kan laves i forbindelse med madkundskab.
Vind og Vejr
Vind og Vejr
Beskrivelse:
“Vind og vejr” er et forløb hvor vi veksler mellem anvendelse af modeller og eksperimenter indendørs og praktiske målinger udendørs. Vi undersøger i grupper hvordan man kan foretage enkle målinger af vejret med diverse instrumenter. Vi benytter bl.a. Ipads til at måle vindhastigheden.
Vi slutter af med at grupperne laver deres egen lille film af en vejrudsigt ud fra dagens målinger.
Vi arbejder primært med undersøgelseskompetencen og modelleringskompetencen.
Begreber der bliver berørt:
Temperatur, nedbør, solens betydning, lufttryk, højtryk, lavtryk, barometer, vindretning, verdenshjørner, vindhastighed, Beaufort skala.
Vi arbejder med færdigheds/vidensmålene inden for “Vand, luft og vejr” i natur/teknologi.
Før og efter behandling:
De små film vi laver, får I med hjem, så de kan vises frem hjemme på skolen.
Husk:
Tøj der passer til vejret
solceller - byg din egen
solceller - byg din egen
Årstidstur
Årstidstur
Vi leger og bygger huler.
Dyrelivet vi støder på eller indfanger, sættes i en simpel økologisk og fødekædemæssig sammenhæng.
Der vil på turen blive sat fokus på deltagernes nysgerrighed, opdagertrang, forventninger samt lysten og trangen til at lære noget nyt.
Vi arbejder primært med undersøgelseskompetencen.
Kontakt gerne Quark, hvis der er noget specifikt I arbejder med, som I gerne vil have særligt fokus på.
Det kunne f.eks. være fodspor i sneen, hvad gør dyrene om vinteren. (Spørg Olivia)